Деловая визитка Всероссийского открытого конкурса «Лучшие Руководители РФ» 2020-2021 гг.
Бурцева Ирина Владимировна
Заведующий МБДОУ "Детский сад № 1" г.о. Самара
Кучеренко Артем Викторович
начальник государственного бюджетного учреждения
«Новокузнецкая районная станция по борьбе с болезнями животных»
город Новокузнецк, Кузбасс
Мы сами не знаем, что мы можем…
нужно только забыть слово «невозможно».
Вера Камша
Всю свою трудовую деятельность Артем Викторович посвятил ветеринарии. Общий стаж в сфере ветеринарии – 19 лет.
ГБУ «Новокузнецкая районная станция по борьбе с болезнями животных» он возглавляет с 2018 года.
В 2011 году награжден почетной грамотой управления ветеринарии Кемеровской области.
В 2013 году Артем Викторович был награжден медалью «За служение Кузбассу».
Морозова Татьяна Валерьевна - директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Королёв Московской области "Школа-интернат для слепых и слабовидящих детей"
Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев…
В.А. Сухомлинский
Концепция развития МБОУ ШИ для слепых и слабовидящих детей основывается на миссии - обеспечение равной доступности качественного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слепые, слабовидящие) с учетом их специальных потребностей, в соответствии с требованиями законодательства, запросами общества и субъектов образовательной деятельности.
В Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для слепых и слабовидящих детей» обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды, имеющие нарушения зрения разной степени и сопутствующие заболевания.
В настоящий момент в школе-интернате обучается 146 слепых и слабовидящих детей из различных территорий Московской области. 42 % воспитанников школы-интерната обучаются с использованием системы рельефно-точечного шрифта Брайля. Данная группа обучающихся относится к нозологической группе – слепые. Практически 90 % воспитанников имеют заболевания, сопутствующие основному заболеванию, связанному с нарушением зрительных функций.
Дефекты органов зрения наносят огромный ущерб не только зрительным функциям, но обусловливают нарушения психических процессов и двигательной сферы ребёнка. Дети с нарушением зрения не могут воспринимать окружающий мир во всем его качественном многообразии, так как искажается система сенсорных эталонов. Зрительные нарушения вызывают у детей значительные затруднения в познании окружающей действительности, сужают общественные контакты, ограничивают их ориентировку, возможность заниматься многими видами деятельности.
Задача современной коррекционной школы не только дать детям с нарушением зрения полноценное качественное образование, но и помочь им накопить информацию об окружающем мире, которая обеспечит гармоничное развитие личности и ее реабилитацию в нем, а также развить у них творческие наклонности, уверенность в себе, воспитать у них потребность в самореализации. Следовательно, одним из главных направлений в деятельности коррекционной школы становится социализация детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Под социализацией личности мы понимаем процесс включения индивида в жизнь общества через усвоение личностью норм поведения в обществе, приобщение ее к ценностям общества, осознание личностью себя как части общества, своей ответственности перед людьми.
В школе-интернате создана специальная коррекционно-развивающая образовательная среда, обеспечивающая соответствующие условия для получения образования, оздоровление, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию, реабилитацию и подготовку к интеграции в общество слепых и слабовидящих обучающихся.
Образовательная и коррекционно-развивающая деятельность школы-интерната строится в соответствии с уровнем адаптированных общеобразовательных программ трех уровней общего образования. В школе обеспечено эффективное сочетание урочных, коррекционно-развивающих и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействие всех его участников.
В Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для слепых и слабовидящих детей» обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды, имеющие нарушения зрения разной степени и сопутствующие заболевания.
В настоящий момент в школе-интернате обучается 146 слепых и слабовидящих детей из различных территорий Московской области. 42 % воспитанников школы-интерната обучаются с использованием системы рельефно-точечного шрифта Брайля. Данная группа обучающихся относится к нозологической группе – слепые. Практически 90 % воспитанников имеют заболевания, сопутствующие основному заболеванию, связанному с нарушением зрительных функций.
Дефекты органов зрения наносят огромный ущерб не только зрительным функциям, но обусловливают нарушения психических процессов и двигательной сферы ребёнка. Дети с нарушением зрения не могут воспринимать окружающий мир во всем его качественном многообразии, так как искажается система сенсорных эталонов. Зрительные нарушения вызывают у детей значительные затруднения в познании окружающей действительности, сужают общественные контакты, ограничивают их ориентировку, возможность заниматься многими видами деятельности.
Задача современной коррекционной школы не только дать детям с нарушением зрения полноценное качественное образование, но и помочь им накопить информацию об окружающем мире, которая обеспечит гармоничное развитие личности и ее реабилитацию в нем, а также развить у них творческие наклонности, уверенность в себе, воспитать у них потребность в самореализации. Следовательно, одним из главных направлений в деятельности коррекционной школы становится социализация детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Под социализацией личности мы понимаем процесс включения индивида в жизнь общества через усвоение личностью норм поведения в обществе, приобщение ее к ценностям общества, осознание личностью себя как части общества, своей ответственности перед людьми.
В школе-интернате создана специальная коррекционно-развивающая образовательная среда, обеспечивающая соответствующие условия для получения образования, оздоровление, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию, реабилитацию и подготовку к интеграции в общество слепых и слабовидящих обучающихся.
Образовательная и коррекционно-развивающая деятельность школы-интерната строится в соответствии с уровнем адаптированных общеобразовательных программ трех уровней общего образования. В школе обеспечено эффективное сочетание урочных, коррекционно-развивающих и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействие всех его участников.
Краскович Лариса Викторовна заведующий Муниципального дошкольного образовательного учреждения - детский сад общеразвивающего вида №15
Краскович Лариса Викторовна - профессиональный и квалифицированный руководитель дошкольной организации, имеющий высшую квалификационную категорию. Педагогиеский стаж 25 лет, на должности руководителя 8 лет. Основным направлением моей деятельности является создание благоприятного морально-психологического климата, обстановки творческого взаимодействия и сотрудничества. Только творчески работающий коллектив педагогов способен обеспечить высокий уровень воспитательно-образовательной работы с детьми и формирование творческой личности.
Краскович Лариса Викторовна с 2011 года является куратором муниципального уровня общероссийской программы для дошкольников "Разговор о правильном питании", с 2009 года- член городской аттестационной комиссии, с 2012 года ежегодные участники городской родительско-педагогической конференции. В 2016 году три призовые работы в отборочном городском туре. Лариса Викторовна участник редакционной группы методических материалов по правильному питанию "Ням-ням. Готовим малышам". Под руководством и при непосредственном участии Краскович Л.В. на базе детского сада №15 были проведены: областной семинар "Особенности реализации образовательных областей в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями", региональный семинар "Роль развивающей среды в формировании экологического сознания детей дошкольного возраста", городской семинар "Построение системы партнёрских отношений дошкольной и начальной ступеней образования в контексте ФГОС".
Всероссийский открытый конкурс "Лучшие Руководители РФ"
Батюк Мария Николаевна
Заведующий МБДОУ г. Иркутска детского сада №176
