Биография:
Родился 10 июня 1976 года в городе Донецке Ростовской области. В 1983 году пошёл в среднюю школу № 20 города Донецка и в 1993 году окончил 11 классов. В том же году поступил в Краснодарский Государственный институт искусств и культуры на художественно-педагогический факультет, кафедра хореографии. В 1997 году окончил уже Краснодарскую Государственную академию культуры. В 1997-1998 годах служил в рядах ВС РФ. В 1999 году был принят артистом балета в Государственный ансамбль песни и пляски «Казачья вольница» (г. Краснодар), где проработал по май 2002 года. В марте 2002 года женился. С мая 2002 по май 2003 года вместе с женой работал по контракту в КНР артистом балета в балетной труппе «Пять континентов» (г. Шеньчжень). По возвращению в Россию проработал в ГАП и П «Казачья вольница» до середины августа 2003 года.  После чего до апреля 2007 года официально не был трудоустроен.
С апреля по сентябрь 2007 года работал артистом балета в вокально-хореографическом ансамбле «Родник» Творческого объединения «Премьера» города Краснодара под управлением Народной артистки России Р.И. Гончаровой.
В сентябре 2007 года поступил на работу в Муниципальный казачий ансамбль песни и пляски «Вольная степь» города Ставрополя. Совмещал должности старшего администратора и артиста балета. С 29 августа 2016 года выполнял обязанности заместителя директора по концертной деятельности. С 01 декабря вступил в должность директора муниципального бюджетного учреждения культуры «Казачий ансамбль песни и пляски «Вольная степь» города Ставрополя.
Женат.
Дети: Мария Александровна 2003 г.р. и Матвей Александрович 2008 г.р.

 
         Трудно найти более многогранное и сложное явление, чем управленческая деятельность. Руководство коллективом – это искусство, успеха в котором достигают, на мой взгляд, те, кто постоянно работает над совершенствованием управленческой деятельности, изучая теорию педагогического менеджмента и социальную психологию. За 10 лет руководящей работы я неоднократно задавалась вопросами:  «что побуждает коллектив работать с полной самоотдачей?», «Как пробудить чувство инициативы?», «Что может способствовать тому, чтобы педагогический коллектив стал командой единомышленников, излучающей свет добра, любви, созидания?» И сегодня я с уверенностью могу сказать, что личный пример руководителя является движущей силой в работе всего коллектива.